北校6樓8機房實訓室內(nèi)，鍵盤敲擊聲與剪輯背景音交織成曲，參賽學子正全身心投入短視頻制作賽項的備賽培訓練習中。此次團隊賽的成員為新媒體專業(yè)端木友圩、雷智、吳子懿團隊和陳晨、陳思熠、周琪杰團隊，指導教師為曾貞老師、張澤老師，賽項聚焦視頻腳本策劃、素材創(chuàng)意剪輯、特效包裝及演講展示四大核心模塊，考驗專業(yè)技藝的精深與創(chuàng)意表達的張力。

腳本策劃環(huán)節(jié)學生需根據(jù)給定主題，完成從概念提煉到分鏡設計的全流程策劃。創(chuàng)意剪輯階段考驗著選手對素材的解構(gòu)與重組能力。面對所提供的多組零散素材與成稿解說詞，學生需要基于文本脈絡進行視覺化轉(zhuǎn)譯。需精準把握節(jié)奏，通過鏡頭快慢剪輯、音效疊加等手法，使畫面與解說詞形成情緒共振。“最難的是用固定解說詞創(chuàng)造新意。”學生們感慨，培訓中團隊在處理“工匠精神”素材時，耐心地反復調(diào)試了幾版剪輯方案，期望結(jié)合蒙太奇剪輯手法和剪輯節(jié)奏的運用，實現(xiàn)敘事張力的最大化。

特效包裝制作是提升作品質(zhì)感的關(guān)鍵。備賽訓練中帶領(lǐng)學生系統(tǒng)學習片頭片尾設計規(guī)范，運用軟件制作動態(tài)LOGO演繹與字幕動畫等。學生團隊在制作數(shù)據(jù)可視化片段時，自主嘗試并采用數(shù)據(jù)增長動畫、關(guān)鍵詞演繹動畫配合解說詞，既保證信息傳達的準確性，又增強視覺觀賞性。

備賽過程中，心理調(diào)適與技術(shù)精進同步推進。面對創(chuàng)意瓶頸，學生積極開展頭腦風暴小組討論，廣泛收集素材動手練習，在思維碰撞中激發(fā)靈感；遇到突發(fā)狀況，團隊相互鼓勵，成員描述當時心境：“軟件崩潰閃退的瞬間，呼吸都停滯了，但看到團隊沒人抱怨，反而更專注重新調(diào)整剪輯”；針對技術(shù)難點，教師團隊錄制微課視頻，實現(xiàn)碎片化時間的高效利用。培訓中師生齊心協(xié)力，助力參賽學子以更充分準備的姿態(tài)迎接大賽考驗。

【撰稿：信藝教學部】