每批新生的社會實踐周是學校提高職業(yè)教育的質(zhì)量，提高職業(yè)能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，加強思想品德教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)中職學生服務社會、服務他人意識的重要舉措。進行社會實踐，從而使學生能更好的適應社會環(huán)境，滿足未來的市場需求。今年入學的一年級新生在經(jīng)歷了半個學期的緊張學習后也正式加入了學校的志愿者隊伍，學生們認真、勤勉的工作作風，給接受志愿服務的校內(nèi)職能部門教職工和志愿服務單位留下了深刻的印象。在整個過程中，他們團結(jié)的力量彰顯了互助之美，勤奮的態(tài)度表達了奉獻之魂，求實的品性弘揚了友愛之實，進取的精神表明了進步?jīng)Q心。他們在不同的工作崗位扮演了不同的角色，服務了學校，服了社會，在漫長的公益之路上，發(fā)揚了志愿之美德，展現(xiàn)了清荷學子的風采。

是出幼的“勞動者”——拿起工具，走！我們年輕不怕累

如今中職學生們都是“03后”。在大眾的印象中，“00”后的“活法”往往是比“90”后們更能引發(fā)關(guān)注的，生活在比90后更優(yōu)渥的環(huán)境中，比90后更關(guān)注自我滿足，比90后更嬌生慣養(yǎng)……外界似乎更習慣于將他們與電子產(chǎn)品、二次元世界等等聯(lián)系在一起。至于拿工具勞作，好像與他們無緣。

有關(guān)“03后”的事實被這些可愛孩子們揭露，刻板的“謠言”便不攻自破。

“我們班級的小朋友們，對于去哪個地方勞動從未挑肥揀瘦過，哪怕是要拿起沉重的勞動工具的、要彎腰、要用力的崗位”，班主任宋麗君老師介紹說。

孩子們拿起有的同齡人從未碰過噴淋器、棉紗大拖把甚至是農(nóng)用鋤頭往來于各個需要他們的“精耕細作”的戶外勞動崗位。在被分配部門的老師的指導下，他們有模有樣地勞動起來。他們工作得如此認真，就像自己的角色早已是一名在平凡的社會崗位上，揮灑汗水的普通勞動者。

勞動者們吃苦耐勞的精神是社會主義中國立國和發(fā)展的重要基礎，勞有所得，勞動收獲幸福、勞動促進社會發(fā)展、勞動是實現(xiàn)中國夢的堅實保障。“勞動最光榮”這是我們幾代人在受學校教育的過程中經(jīng)常聽到的“金句”，現(xiàn)在我們可以拍著胸脯說，勞動精神已經(jīng)得到了傳承，傳承給了這批在別人看來嬌生慣養(yǎng)的“03后”孩子們。我們應該如同向那些為祖國的強盛而傾情付出的成年勞動者們致敬一樣，向我校出幼的勞動者們致敬！

是校園的“管理者”——到教務處去、到食堂去，到學校最需要的地方去！

雖然有的崗位不需要特別的勞動工具，但需要志愿者花的力氣和對責任心的要求卻絲毫沒有減少，這些崗位可以迅速填補學校各個部門的人員短缺。

“哪里有需要就要到哪里去，這就是職業(yè)工作者者該負起的責任，要么就不要做，要做就要做好，我們的同學就應該用這樣的要求提升自己。”班主任張玲老師說。

比如在資料數(shù)量龐雜的教務處，老師要求他們對不同類型、不同功能的紙質(zhì)、電子材料進行非常細致的分類。分類的過程雖然不累，但需要長時間集中注意力，這對玩性十足的“03后”的孩子們是一項自我挑戰(zhàn)。

“看到堆砌的各種材料，在自己的努力下，變得井然有序。讓我覺得有一種興奮，也許這就是所謂成就感吧，這是我第一次體會到。”2551901班的XX同學說。

圖書館工作也是非常繁雜，天臺上有露天的小花園，大廳有溫馨的咖啡吧，臺子上有各種各樣的書籍雜志分門別類的放著，書庫里面還有編號標簽的書籍供大家參閱。前期的編號程序復雜而嚴格，需要認真仔細的品質(zhì)，更需要團隊的配合，每個細節(jié)都馬虎不得。

食堂的崗位是首次出現(xiàn)，這個崗位并不算輕松，因為它不但站立時間長還需要接觸剩飯剩菜。學校的食堂管理員一開始認為，孩子們會因怕臟而選擇“站個過場”。另他感到意外的，班級安排的幾位志愿者每天都早早地到崗，一絲不茍地站在泔腳桶旁邊值守指導、督促老師和學生們進行餐廚垃圾和干垃圾的分類投遞。在人員聚集的時候，主動承擔起了協(xié)助阿姨們進行餐具整理的工作。

“這是我在食堂工作以來，第一次看到有孩子那么認真地做一般成年人都不愿意碰的工作。我對他們有點欽佩。”負責食堂餐具回收的阿姨有一些驚嘆地描述道。

管理本身就是服務，我們黨的宗旨就是全心全意為人民服務。而志愿者本身更是服務，參與的工作本身就是學校的管理和社會的管理，盡管小小的力量微不足道，但勤奮踏實的做事作風，是奉獻之后對溫暖的人的激勵和鼓舞，是將來走上職業(yè)崗位必備的素養(yǎng)，更是國家長盛不衰、穩(wěn)步向前的強大動力。他們的肩上承擔著強烈的校園和社會責任感，也正是因為這樣的實踐活動，使他們獲得了日常學習生活中所沒有的經(jīng)歷和經(jīng)驗，同樣以積極勤奮的態(tài)度，尋找突破，拓展視野。

是社會的“一份子”——校外崗位也是我們展示風采的舞臺

校外的崗位需要與社會上的各種人打交道，不但工作時的場景更多，情況更復雜，而且工作者的一言一行還代表學校的形象。一切看起來對一群“03后”來說并非易事，但清荷學子們的表現(xiàn)并沒有令學校失望。

在校外的夢清園，有時會到園區(qū)內(nèi)進行清潔維護，這些重復性的工作，并沒有讓他們降低完成工作的標準；他們拿起鐵鉗前往中遠兩灣城，幫助社區(qū)居民進行路面死角和綠化帶的垃圾清理。同時，他們還做起了義務垃圾分類宣傳員，拿起宣傳冊向過路居民們分發(fā)并講解垃圾分類的知識。

一位推著嬰兒車的阿姨說：“小朋友們蠻認真的，雖然社區(qū)一直有人在進行宣傳，垃圾箱門口也有志愿者，但親眼目睹這群勤懇孩子付出的心血，油然而生的感動會讓我們珍惜如今的越發(fā)美好的環(huán)境。我內(nèi)心蠻感激他們的”。

接待紡織博物館的游客，不同的人群需要同學不同的能力，大家相互協(xié)調(diào)緊密配合，在場館老師的帶領下，順利完成每一項的接待任務；在顧正紅紀念館的講解員，大家分角色各自負責一個部分，講解熟練到位，遇到突發(fā)狀況，又怎樣才能從容的應對，完成講解任務？這樣的團結(jié)，又不僅僅只是在自己的團隊之間，每一次志愿服務大家都以互幫互助的心態(tài)，做一些力所能及且意義極為重大的事情——弘揚愛國精神，這樣的團結(jié)是對團結(jié)的升華，是民族團結(jié)、國家團結(jié)的傳承和體現(xiàn)。

積極向上的進取心，是一個人成長進步的強大動力。因為志愿者活動，曾經(jīng)清晨賴床，常常遲到的同學，因為惦念著陽光之家里的學員而早早來到學校；曾經(jīng)害羞膽怯的同學，因職業(yè)要求嘗試著主動上前與陌生人交流，言語間流露的是喜悅，更是慢慢成長起來的自信。這樣的改變學生自己有著親身體會，不同的場所，不同的身份，帶來的是不一樣的體驗與收獲。求實的行事作風，不求虛榮的感人品性，是對志愿者的基本要求，同樣是志愿者奉獻和服務社會最真實的品質(zhì)。陽光之家的特殊學員，同樣有著學習和進步的需求，希望成為對社會有用的人，清荷學子積極準備，克服交流、了解等一系列的困難，去幫助這些學員共同進步，學習各種各樣新鮮的知識和技能。青少年社工站，和孤寡老人的互動，也是對社會責任的有力認知和履行。

志愿者是不計報酬為他人和社會貢獻自己的時間和智力，它是甘于奉獻、默默付出的，滿足自己精神方面需求的一個短期性或者說是間接性的工作，志愿者雖然是一種非職業(yè)行為，但這些活動有著職業(yè)者全部的要求。

志愿精神的核心是奉獻、友愛、互助和進步。志愿者代表著給予和奉獻，不求回報地付出，是志愿服務精神的精髓。志愿者在不計報酬、不求名利、不要特權(quán)的情況下參與推動人類發(fā)展、促進社會進步的活動，這些都體現(xiàn)著高尚的奉獻精神。

作為學生，他們的“務實”是長在心里的，希望在志愿活動的養(yǎng)分下，使這樣的愛和實，生根發(fā)芽，茁壯成長。這樣的收獲和傳承，更是知行合一、求實的為學、為德和為人。民族的大愛，需要務實的品行，傳遞給那些需要被愛的人。清荷學子通過志愿者社會實踐活動，明確了身份轉(zhuǎn)變，出色地完成任務，鍛煉了應用能力，提高了職業(yè)素養(yǎng)。