為積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步倡導(dǎo)男女兩性和諧發(fā)展，廣泛深入開展家庭文明建設(shè)活動(dòng)，上海市教育工會(huì)，上海市教育系統(tǒng)婦女工作委員會(huì)組織開展了2015年度上海市教育系統(tǒng)比翼雙飛模范佳侶評選活動(dòng)。我校的方君杰老師與夫人上海健康醫(yī)學(xué)院的江慧英老師有幸獲此殊榮。方老師夫婦同時(shí)于1981年考入上海師范大學(xué)政教系。作為同班同學(xué)，他們從相識到相知，一起讀書學(xué)習(xí)，四年期間結(jié)下深厚的友誼，畢業(yè)后喜結(jié)良緣。結(jié)婚27年來，他們感情深厚，互敬互愛，在生活上同甘共苦，在事業(yè)上攜手并進(jìn)。共同的理想、共同的理念、踏踏實(shí)實(shí)做一名真正的人民教師，共同獻(xiàn)身中國的教育事業(yè)。

以自己的人格、行為去感染學(xué)生

  方君杰夫婦在教學(xué)第一線耕耘了三十年。長期以來，他們執(zhí)著追求事業(yè)，對教育工作兢兢業(yè)業(yè)，既教書，又育人。面對個(gè)性叛逆，思維活躍的學(xué)生，如何上好思政課、如何教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀顯得尤為重要。方老師夫婦本著“己所不欲勿施于人”的觀念，深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，他們把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。多年來，他們夫妻倆堅(jiān)持探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做到教法多樣，生動(dòng)活潑，從而收到良好的教學(xué)效果。他們夫婦倆不管在管理崗位還是在教師崗位始終為人師表，創(chuàng)新進(jìn)取，工作務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)，奉公守法。堅(jiān)守法律法規(guī)，認(rèn)真履行一位教師的神圣職責(zé)，始終以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極探索思想政治工作新途徑

  方君杰夫婦治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦鉆研，在學(xué)術(shù)上碩果累累，夫妻倆共同發(fā)表過不少著作和論文。其中擔(dān)任了科學(xué)出版社的技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材《醫(yī)護(hù)倫理學(xué)基礎(chǔ)》（第三版）的主編、帶領(lǐng)學(xué)生處團(tuán)隊(duì)完成了院校課題《中職護(hù)士生德育評價(jià)教育體系研究》、分別在各級雜志發(fā)表了“素質(zhì)教育觀下的中職生德育綜合評價(jià)研究”、“全面發(fā)展人的主體性與主體間性”、“以社會(huì)環(huán)境為視角看當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育”、“在學(xué)校管理中加強(qiáng)青少年法制教育的思考”等論文。今年還獲得了“中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)涵發(fā)展”項(xiàng)目。

不為名不為利，家庭生活幸福，教子有方

  方君杰夫婦從大學(xué)畢業(yè)后，市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，有的同學(xué)下海，有的轉(zhuǎn)行，但他們夫婦倆放棄多次機(jī)會(huì)職守在教師崗位，不為名不為利。夫婦倆相濡以沫，孝敬父母，家庭非常和諧，兄弟之間，妯娌之間，互敬互愛，相互理解，相互體貼，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和合作精神，夫婦倆主動(dòng)承擔(dān)起了一大家子的責(zé)任，是社區(qū)一致稱贊的和睦幸福之家。方君杰夫婦在日常生活中是恩愛夫妻。在承擔(dān)家務(wù)、撫養(yǎng)孩子和照顧老人方面，他們積極主動(dòng)，配合默契，盡心盡責(zé)。盡管工作繁忙，但他們在家里經(jīng)常談笑風(fēng)生，晚飯后一起外出散步。在教育孩子方面，他們講究科學(xué)的方法，德育和智育一起抓。他們不但重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而且關(guān)注孩子道德、品格和修養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)對孩子的誠信教育。由于他們教子有方，兒子現(xiàn)已留學(xué)美國攻讀MBA即將學(xué)成歸國。

  方老師夫婦從讀大學(xué)時(shí)的同學(xué)到生活中的伴侶，在人生道路上攜手共進(jìn)，幸福地度過了27個(gè)春秋。他們在長期的教育工作過程中形成了良好的工作作風(fēng)，踏實(shí)的工作態(tài)度，取得了優(yōu)異的工作成績，為教育事業(yè)的進(jìn)一步繁榮與發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

【撰稿 工會(huì) 馮莉】