2025 年 3 月 4 日，上海商業(yè)會計學校在黃浦校區(qū) 1 號樓 401 室舉辦了本學期第一次班主任培訓活動。本次培訓以“擁抱 AI，做學生心靈健康的守護者”為主題，致力于將前沿技術與教育理念相融合，提升班主任在學生心理健康教育領域的專業(yè)能力，為學生健康成長筑牢堅實保障。22 級貫通班班主任、23級和24 級全體班主任，以及各教學部學工主任、學生科科員共計70余人參與。

培訓伊始，學生科馮老師詳細解讀了《2024/2025 學年第二學期德育工作規(guī)劃》。馮老師從本學期的活動規(guī)劃、常規(guī)工作的時間節(jié)點、重點工作以及特色活動等多個方面展開了全面介紹，為班主任們清晰地指明了工作方向和重點，確保德育工作有條不紊推進。

培訓第二階段，學生科楊老師帶來了《擁抱 AI，做學生心靈健康的守護者——基于班主任的工作職責》的專題講座。楊老師指出，在數字化浪潮席卷的當下，班主任應積極接納 AI 技術，充分借助其優(yōu)勢，聚焦重點學生的心理問題。通過建立電子心理檔案，班主任可以更系統(tǒng)、全面了解學生的心理狀況，進而為學生提供更專業(yè)、更細致的幫助。講座過程中，楊老師結合實際案例，深入淺出地講解了 AI 技術在學生心理健康教育中的具體應用，讓班主任們對如何利用 AI 技術賦能班級管理有了更清晰的認識。

在隨后的《五“力”融心，賦能關系》專題講座中，楊老師闡述了班主任與學生建立良好師生關系的重要意義。他提出，班主任要具備接納力、共情力、傾聽力、贊賞力和把控力這五種關鍵能力，秉持真心與學生溝通，助力學生全面發(fā)展。楊老師以“掃帚風波”為例，分享了一起因值日生溝通不暢引發(fā)情緒爆發(fā)的班級管理案例。借助這一案例，他引導班主任從個別教育延伸至集體教育，再拓展到職場教育，啟發(fā)學生思考和成長。楊老師著重強調，班主任在處理類似問題時，要善于運用啟發(fā)式提問，促使學生在思考過程中實現(xiàn)自我教育和自我成長。

此次培訓活動內容豐富多樣，為班主任們搭建了優(yōu)質的學習平臺。參與培訓的班主任們紛紛表示，通過本次培訓，他們對運用 AI 技術關注學生心理健康有了更深入的理解，在如何與學生建立良好師生關系方面也明確了方向。在未來的工作中，他們將積極運用所學知識和技能，切實履行班主任職責，為學生的健康成長和全面發(fā)展貢獻力量。

【供稿：學生科】